Sarhestia

Nous venons de terminer la boîte qui contient le petit alphabet mobile. Pour information, le petit alphabet mobile s'utilise juste après le "grand" alphabet mobile. La main de l'enfant n'est pas encore prête à écrire avec un crayon cependant il est prêt à composer des mots, des phrases. La réalisation a été très rapide. Concernant le matériel utilisé, j'ai utilisé l'isolant d'un colis réfrigéré qui ressemble à du carton plume et de la colle. C'est tout ! Pour les "inclinaisons"  J'ai fait mes inclinaisons avec les chutes du coup je n'en avais pas assez. Elles ne font pas toutes la même largeur :-(   Mais une fois remplie, ça ne se voit plus :-) La boîte avec le petit alphabet mobile

Zoologie Il s'agit d'un matériel qui va permettre de faire découvrir et de familiariser l'enfant au monde des animaux vertébrés. Dans un premier temps nous lisons à l'enfant des textes parlant d'animaux vivants dans leur état naturel. Lorsque c'est possible nous faisons découvrir ces animaux en vrai ;-) (Et oui, nous partons du concret vers l'abstrait). Dans un deuxième temps, l'enfant associe les images (photos de l'animal) au mot (nom de l'animal). Il faut que l'enfant en soit déjà à la lecture du mot. Comme tout le matériel Montessori, il est autocorrectif. La correction de trouve au dos. L'enfant n'a qu'à retourner l'étiquette pour vérifier son travail. Par la suite, lorsque l'enfant associe bien l'image et le nom, nous rentrons un peu plus dans le détail pour lui faire découvrir l'habitat, son alimentation, sa reproduction ... Pour fabriquer ce matériel, j'ai créé un fichi

Ce bricolage sert à ranger les fiches et les corrections du matériel de Botanique. Avant de commencer, voyons un peu ce que ça donne ;-) En photo "ça parle" plus ! Dans un premier temps j'ai imprimé le gabarit. J'ai ensuite découpé le tour et fais un pli avec un objet pointu et un réglet.  Il faut deux pochettes par thèmes puisqu'il y a d'un côté les images (sans noms) avec les étiquettes et de l'autre le texte à trous avec les étiquettes. Pour relier ces deux pochettes, j'ai utilisé du papier kraft gommé que j'avais en stock (je cherche toujours la façon la moins onéreuse pour fabriquer le matériel).  Un peu d'eau et ça donne ça : Version fermée Version ouverte Version debout ;-) Pour la correction, deux façons de faire : La première, pour les images renseignées, avec du film transparent autocollant (qui sert à recouvrir les livres). On découpe une grande bande, de la longueur du tota

On se pose 4 questions qui vont nous aider à trouver de quelle nature de mot il s'agit : De qui ou de quoi on parle ? pour trouver le nom S'il y en a un ou plusieurs ? => l'article Comment est de quoi on parle ? => l'adjectif Que fait-on ? => verbe Exemple (n'utiliser que des verbes d'actions) : La grosse poule rousse picore le grain doré De qui ou de quoi on parle ? : poule , grain S'il y en a un ou plusieurs ?  : La , le Comment est de quoi on parle ? grosse , rousse , doré Que fait-on ? picore Les natures de mots aide à la lecture de la phrase et à la compréhension. Ca permet également de passer de la lecture du mot à la lecture de la phrase. Natures de mots Dans le lien ci-dessous, il y a 4 gabarits (pour 4 enfants). Il suffit de plastifier la feuille et de découper sur les traits les symboles sans couleur (voir photo). A utiliser en pochoir avec des crayons de couleurs. Symboles de natures de mots Lorsqu

Ci-dessous les différentes étapes en photos de la fabrication de deux boîtes servant à ranger les flèches de fonctions des noms (et pronoms). C'est le même principe et le même matériel que toutes nos autres boîtes de ce blog   Maintien et renforcement des coins avec du papier kraft gommé Renforts également sur les côtés extérieurs  Nous avons recouvert les boîtes de papier kraft Voici les dimensions de nos boîtes : Les voici avec les flèches :

Les livrets du Père Faure reprennent la progression des dictées muettes et sont la suite logique du matériel d'acquisition de la lecture  Progression du matériel de lecture : En premier lieu, lorsque l'enfant a environ 4 ans (cela est variable pour chaque enfant), nous lui proposons les lettres rugueuses avec le son correspondant.  Ensuite, l'enfant compose des mots avec l'alphabet mobile. Comme l'Italien est très différent du Français au niveau orthographique, Mme Lubienska de Lenval a dû faire une adaptation de la pédagogie Montessori. Elle a donc créé les dictées muettes (petites images) pour acquérir l'orthographe des mots d'usage.  Viennent ensuite le passage du féminin/ masculin et du singulier/pluriel, la conjugaison, les natures de mots. Après les trois premières natures de mots on peut commencer le premier livret de lecture (écrit en cursif, gros, aucun phonème) Il y a 30 livrets les 7 premiers en écriture cursive, les